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作者:左文亮     时间:2020-10-21

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他们规定,国家扶贫开发工作重点县的农村小学非课改年级一律使用黑白版教材(美术除外),小学、初中、高中《信息技术》文本教材均不得给学生搭售光盘,小学、初中英语教材所配录音磁带由学生自愿购买。

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既然作为课程形态的音乐活动课程是原来音乐课外活动的一种超越和提升,那么毋庸置疑,它自然也对音乐教师的能力和素质提出了更高的标准和要求。然而,音乐教师应具备哪些方面的能力和素质才能组织好音乐活动课程,即教师组织能力的构成要素是什么呢?带着这一问题,笔者对几名中学音乐教师进行了访谈。在访谈中,他们都认为以下六个方面是音乐教师组织活动课程的必备条件:全面、综合的专业修养,包括对音乐活动中各种技能和音乐理论知识的掌握;会对音乐活动课程内容的设计与安排进行巧妙的构思;能够用形象、生动的语言和体态组织活动;会用适当的方法进行活动的管理和评价;了解教学对象的心理特点,善于沟通和交流;能创造性地研究解决活动中发生的各种问题。当然,这六个要素是否能成为衡量一位音乐教师音乐活动组织能力的主要指标等问题还有待音乐教育研究者作进一步的深入研究。

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昨天(10月25日),华北电力大学举行建校50周年庆祝大会。中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林,中共中央政治局委员、北京市委书记刘淇,中共中央政治局委员、国务委员刘延东致信祝贺。全国政协副主席陈宗兴,教育部党组副书记、副部长袁贵仁,北京市委副书记、政法委书记、教育工委书记王安顺出席。  华北电力大学创建于1958年,原名北京电力学院。“文革”中迁校至河北,先后更名为河北电力学院、华北电力学院。1995年,华北电力学院与北京动力经济学院合并组建华北电力大学。2003年,学校划归教育部管理,同时由国家电网公司、南方电网公司和五大发电集团组成校董会(后更名为理事会),与教育部共建华北电力大学。2005年,学校成为国家“211工程”重点建设高校,校部由河北保定变更为设在北京。华北电力大学在长期的办学实践中形成了“以优势学科为基础,以新兴能源学科为重点,以文理学科为支撑”的“大电力”学科体系。学校突出实践教学,构建基本实验教学、校内实践教学、仿真实践教学和校外工程实践教学“四模块”工程教育实践模式,形成了“厚基础、重实践、强能力”的人才培养特色。学校主动适应国家能源电力科技发展的需要,以校理事会为依托,打造产学研一体化创新平台,走出了一条校企合作特色发展之路。目前,华北电力大学已培养出10万余名毕业生。  王安顺代表北京市委、市政府向学校表示祝贺。他在讲话中说,华北电力大学主动适应国家能源电力发展需求,不断拓展新兴能源学科领域,坚持走产学研合作兴校之路,积极参与国家科技创新体系,在人才培养、科学研究、社会服务等方面不断创新,学校综合实力显著提升。长期以来,华北电力大学立足北京、服务北京,积极参与北京高新技术产业发展,为促进首都经济的发展,实现“新北京、新奥运”战略构想,为构建繁荣、文明、和谐、宜居的首善之区提供了良好的人才和智力支持。希望华北电力大学以50年校庆为契机,紧紧围绕首都经济发展和高等教育发展的战略机遇,振奋精神,奋发图强,为促进首都的经济文化建设作出新的贡献。  中共中央候补委员、国家电网公司党组书记、总经理刘振亚,国家电力监管委员会副主席史玉波,全国人大原副委员长曹志等出席庆祝大会。(记者贾晓燕)

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一般认为,疲劳状态、心理压力、过度紧张等,是引起这些疾病发作的原因,因此,消除研修实习生由于环境陌生、工作紧张等造成的心理压力实为当务之急。在交通事故中,女研修生、实习生骑自行车被撞死的事故最多。如2005年7月7日,一名中国女实习生骑自行车行路,右车把撞在电线杆上,使她跌倒在地。从前面驶来一台汽车撞在她的左头部,造成外伤性脑挫伤死亡。

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