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作者:左汶骏     时间:2020-10-09

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正是由于把握和运用了这个精髓,一代又一代马克思主义者在开创和发展社会主义事业的历史进程中,不断解决新课题,开拓新境界。从党的思想路线本质要求高度把握解放思想,对于推进理论创新有重要意义。

高校办学理念是指导学校发展的根本的基础的长远的战略性思路,办学理念最主要的是要遵循高等教育自身内在的发展规律,当然也会受普遍的社会规律如市场规律等的制约。一所大学的办学理念,应该抓住属于大学的根本属性和基本职能的东西。培养人才是大学最根本的使命,体现着大学的本质属性和基本价值取向。大学有不同类型和层次,可以有不同定位和办学策略。国家高水平研究型大学、地方普通高校的区别只是办学的层次和定位不同,培养人才的目标和模式不同,但培养人才的根本使命是一致的。也就是说,不同高校可能培养出不同特色的“某种人”,但他们都必须首先“使人作为人能够成为人”!笔者拙文《“就业至上”的办学理念值得商榷》在《光明日报》刊发后引起较大反响,《大学教育应当培养怎样的人》指责拙文“把教育对‘某种人’的培养与教育‘使人作为人能够成为人’之间对立起来,则显得有些离奇与荒谬”。笔者并没有将二者割裂开来,相互排斥、相互对立,正是基于强调作为特殊性的“某种人”寓于作为普遍性的“人”之中,后面的“人”对于前面的“某种人”具有基础性根本性的意义,所以不同意摒弃“培养人才”的办学理念,又提出“就业至上”的高校办学理念;笔者也不是要把大学教育的实践过程“教条式的”分割成培养“人”和培养“某种人”两个不同程序,正是强调二者的内在统一性,必须用培养“人”统领培养“某种人”,这是大学教育与职业教育和劳技培训的区别所在。这些话读起来很拗口,似乎有点故弄玄虚,如果懂点辩证法关于普遍性与特殊性的原理,其中的道理也就不难理解。

现在《三字经》等传统似乎正面临着这样一个循环。前期,我们见到了各种神化版本。忽如一夜春风来,浅斟慢酌《三字经》。一段时间,似乎不读《三字经》,民族就没有未来,教育就没有希望。于是我们看到书店里陈列着各种版本的《三字经》,课堂里传诵着各种音调的“三字音”。

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刘晓明建议,可以尝试东部重点高校与西部地区“联合培养”的模式,将以往带有临时性、局部性的委托培养,提升为一种持续性的、具有一定组织和规模的人才培养模式。这种培养一方面可使高校根据对口地区的需要,设置相应的专业,建立稳定的实习基地,增进高等教育的适应性和实用性。

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今晚,北京奥运会将完美谢幕。16天来,各国健儿在赛场上顽强拼搏、奋勇争先。赛场外的我们,为他们收获每一块奖牌喝彩,为他们不断超越自我的英雄气慨所折服,也为他们的人生故事所感动。

答:今年进一步强化了政策导向,强调“三个倾斜”:向农村学校倾斜、向义务教育学校倾斜、向职业教育教师倾斜,在文件中规定了具体比例,在评审中严格把关,认真落实。

对教育,叶秀萍委实是发自心底的热爱,而不是说说而已,这是其来有自的,因为她从大学毕业之后,不管是身在香港,还是移民加国,始终没有中断过作为教师的工作,即便短暂的已经司空见惯的职业跳槽,也没有过,对教育堪称“一见钟情从一而终”。

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中新网11月12日电据加拿大《明报》报道,2009年中国国家汉办/孔子学院汉语水平考试,已于本月8日在多伦多汉语水平考试中心举行,这是多伦多汉语水平考试中心承办的第10次HSK考试,报考人数超过以往各届,共有62名考生参加,其中报考考生年龄最大的为52岁,最小仅9岁。

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